近年来,随着虚拟货币市场的波动，虚拟货币“挖矿”活动再度引发关注，作为知识与技术的聚集地，学校本应是培养创新人才、传播科学精神的净土，却因部分师生参与或在校内设施中进行虚拟货币挖矿，陷入“算力迷局”，学校对虚拟货币挖矿的治理，不仅关乎校园资源的安全与公平，更涉及教育伦理与法律合规，亟需理性审视与系统应对。
校园挖矿：从“技术好奇”到“资源透支”的隐忧
虚拟货币挖矿依赖高性能计算机设备进行大量哈希运算,以争夺记账权并获得奖励，这一过程对算力、电力资源消耗极大，且易引发设备过载、安全隐患等问题，在校园场景中，挖矿活动主要呈现两种形式：一是部分学生出于好奇或牟利目的，利用个人电脑、实验室设备甚至宿舍搭建“矿机”集群；二是少数外部人员通过入侵校园网络、盗用学校服务器资源进行“黑产挖矿”。
这两种行为均对校园生态造成冲击,学生个人挖矿可能导致设备过热、短路，甚至引发火灾；而盗用学校资源的行为，则直接挤占教学科研所需的算力与电力，增加校园运营成本，某高校曾通报，其校园网因学生私自搭建挖矿节点导致大规模网络拥堵，影响正常教学系统运行，最终不得不切断相关设备电源，挖矿活动还可能伴随病毒传播、数据泄露等风险，威胁校园网络安全。
学校治理：从“禁止”到“疏堵结合”的立场演进
<
简单的“禁止”并非治本之策，部分学生因对挖矿的技术原理、法律风险认知不足，仍抱有“试一试”的侥幸心理；而学校在技术监测、资源管理方面也存在漏洞，难以完全杜绝隐蔽性强的挖矿行为，近年来高校治理思路正从“一刀切”的禁止转向“疏堵结合”：通过技术手段升级校园网络监控系统，利用流量分析、算力监测等工具识别异常挖矿行为；加强教育引导，开设网络安全、数字经济伦理等课程，帮助学生理性认识虚拟货币的本质与危害。
风险透视：挖矿背后的法律、技术与伦理三重挑战
学校对虚拟货币挖矿的治理,需直面多重风险挑战。
法律风险不容忽视，我国法律明确禁止虚拟货币相关业务活动，参与挖矿可能面临行政处罚；若挖矿涉及窃取电力、破坏计算机系统等行为，更可能触犯刑法，学校作为管理主体，若对校内挖矿行为监管不力，也可能承担连带责任。
技术风险日益凸显，挖矿程序常被植入恶意代码，成为校园网络病毒的传播源头；长时间高负荷运行会导致设备损耗加速，缩短教学科研设备的使用寿命，挖矿产生的海量数据可能被用于非法交易，威胁师生个人信息安全。
伦理风险更需警惕，校园本应倡导“求真务实”的价值观，而挖矿本质是通过投机取巧获利，与教育的育人目标背道而驰，若放任挖矿文化蔓延，可能扭曲学生的价值观，使其沉迷“一夜暴富”的幻想，忽视知识积累与能力提升的重要性。
治理之道：构建“技术+教育+制度”的防护网
治理校园虚拟货币挖矿,需学校、师生、社会协同发力，构建全方位防护体系。
技术上，强化监测与防护，学校应升级校园网络安全系统，部署具备挖矿行为识别功能的防火墙，定期对服务器、实验室设备进行安全审计，及时发现并阻断异常算力消耗，加强校园网络准入管理，限制非授权设备的接入，从源头减少挖矿设备的生存空间。
教育上，深化认知引导，将虚拟货币相关知识纳入网络安全教育课程，通过案例分析揭示挖矿的法律风险与技术危害，引导学生树立正确的财富观与价值观，鼓励学生参与科技创新竞赛、科研项目等，将技术热情转化为正向学习动力。
制度上，明确责任与惩戒，完善校园管理规定，细化对挖矿行为的处罚措施，对违反规定者严肃处理，形成震慑；同时建立举报奖励机制，鼓励师生监督举报挖矿行为，形成“人人参与、共治共享”的治理格局。
虚拟货币挖矿绝非校园里的“技术游戏”，而是关乎资源安全、法律合规与教育本质的严肃议题，学校作为守护学生成长、传播科学精神的重要阵地，唯有以“疏堵结合”的智慧、“技防+人防”的手段，才能彻底斩断校园“算力迷局”的链条，让校园回归纯粹的知识殿堂，让每一份算力都服务于创新与梦想。
